16.8.14

¡DEFENSA!


1 EJERCICIO. ANÁLISIS DE OBRAS

Catedra Lestard-Cajide-Janches
A2 – 2014 2do Cuatrimestre
Ejercicio 1 – Trabajo Individual - Duración 2 clases – Entrega: laminas A1
Clase 1: Entrega del análisis para discutir en clase, donde el alumno explicara la obra frente a los demás alumnos promoviendo el intercambio de conceptos que permitan verificar o rectificar el análisis realizado.
Clase 2: Entrega del análisis corregido, donde el equipo docente realizara una comparación  general de los análisis realizados.
Analisis de obras
Para entender en su conjunto un proyecto arquitectónico se plantea hacer un análisis puntual de los siguientes temas que son los que establecen los parámetros principales de una obra. Las obras a analizar tienen características similares al proyecto que se desarrollara en este cuatrimestre,  por lo cual, el poder establecer con claridad cada uno de estos puntos permitirá a cada alumno entender de manera clara las partes esenciales que forman parte de un proyecto de estas características.

Reflexion ante el Sitio: Analizar el sitio como condicionante del proyecto.
1-      Sitio, descripción con esquemas
2-      Decisión de utilización del sitio por parte del proyectista, cuales fueron las razones por las que se relaciono con el lugar de manera en particular, punteo y grafico.
3-      Establecer los beneficios y desventajas de esta relación con el sitio, punteo, grafico y explicación.
Organización Programática: Analizar como se organizo el programa. Dibujar plantas y/o cortes
1-      Sistema organizativo, descripción con esquemas
2-      Decisión de utilización por parte del proyectista, cuales fueron las razones por las que se adopto esa organización en particular, punteo y grafico.
3-      Establecer los beneficios y desventajas del sistema organizativo utilizado, explicarlo
Organización Circulatoria: Analizar como se organizo el sistema circulatorio. Dibujar plantas y/o cortes
1-      Sistema circulatorio, descripción con esquemas
2-      Decisión de utilización por parte del proyectista, cuales fueron las razones por las que se adopto ese sistema circulatorio en particular, punteo y grafico.
3-      Establecer los beneficios y desventajas del sistema circulatorio utilizado, explicarlo
Estructura: Analizar el sistema estructural utilizado. Dibujar esquema estructural, planta y corte.
1-      Sistema utilizado, descripción con esquemas.
2-      Decisión de utilización por parte del proyectista, cuales fueron las razones por las cuales se adopto ese sistema en particular.
3-      Establecer los beneficios y desventajas del sistema estructural utilizado
Materialidad: Analizar los materiales utilizados. Dibujar esquemas, planta y corte.
1-      Materiales utilizados, descripción grafica.
2-      Decisión de utilización por parte del proyectista, cuales fueron las razones por las cuales se adoptaron esos materiales en particular. Conceptos en su utilización relacionados al objeto arquitectónico.
3-      Establecer los beneficios y desventajas de los materiales utilizados.

Concepto de desarrollo de un Sistema
“Sistema es una totalidad organizada, hecha de elementos solidarios que no pueden ser definidos mas que los unos en relación con los otros en función de su lugar en esa totalidad” Mario Bunge, 1980
Como manera de generar un proyecto de arquitectura la decisión de desarrollo de un sistema debe tener una relación estrecha con las situaciones particulares que debe resolver como conjunto entendiendo que como tal debe ser flexible, es decir capaz de soportar variaciones programáticas y alteraciones particulares sin perder su carácter. La virtud del sistema esta en que nos permite resolver de manera integral una variedad de situaciones programáticas y espaciales. El sistema debe ser el resultado del proceso de comprender los objetivos, las variables y las restricciones que se deben resolver. Esta comprensión es la clave para el desarrollo del sistema apropiado que resuelva el conjunto del proyecto arquitectónico.
Teniendo en cuenta los puntos analizados los alumnos deberán hacer las siguientes reflexiones:
1-      Cual fue el sistema utilizado?
2-      Resolvió con ese sistema todos los puntos analizados?
3-      Cuales puntos prevalecen en el sistema adoptado, por qué?
4-      Hay otros puntos  tenidos en cuenta, cuales y por qué?

5-      El sistema utilizado puede modificarse de alguna manera que resuelva el proyecto de otra manera.

ESCUELAS



1- Escuela Preescolar para la primera infancia / Giancarlo Mazzanti
http://www.plataformaarquitectura.cl/2012/01/31/escuela-preescolar-para-la-primerainfancia-giancarlo-mazzanti/

2-Institución Educativa Flor del Campo / Giancarlo Mazzanti + Felipe Mesa
http://www.plataformaarquitectura.cl/2010/04/12/institucion-educativa-flor-del-campogiancarlo-mazzanti-felipe-mesa/

3-Jardines Sociales Porvenir / Giancarlo Mazzanti
http://www.plataformaarquitectura.cl/2010/11/22/jardines-sociales-porvenir-giancarlomazzanti/

4-Colegio Gerardo Molina / Giancarlo Mazzanti
http://www.plataformaarquitectura.cl/2008/11/17/colegio-gerardo-molina-giancarlomazzanti/

5-Jardin Infantil Pajarito La Aurora / Viviana Peña, Eliana Beltrán, Catalina Patiño (CtrlG) y
Federico Mesa (Planb)
http://www.plataformaarquitectura.cl/2011/09/01/jardin-infantil-pajarito-la-aurora-ctrl-g-planb/

6- Escuela de Hotelería y Turismo de Portalegre / Souto de Moura + Graca Correia
http://www.plataformaarquitectura.cl/2012/12/10/escuela-de-hoteleria-y-turismo-deportoalegre-eduardo-souto-de-moura-graca-correia/

7-Zollverein School of Management and Design / SANAA
http://www.archdaily.com/54212/zollverein-school-of-management-and-design-sanaa/

8- Rolex Learning Center / SANAA
http://www.elcroquis.es/media/public/img/Magazines/139/139_Proyecto_Rolex.pdf

9- Universidad de Sao Paulo (FAU-USP) / João Vilanova Artigas y Carlos Cascaldi
http://www.plataformaarquitectura.cl/2011/01/11/clasicos-de-arquitectura-facultad-dearquitectura-y-urbanismo-universidad-de-sao-paulo-fau-usp-joao-vilanova-artigas-y-carloscascaldi/

10- Crown Hall - Colegio de Arquitectura Illinois Institute of Technology / Mies Van Der Rohe
http://es.wikipedia.org/wiki/Crown_Hall

11-  Escuela Hunstanton / Alison y Peter Smithson
http://es.wikiarquitectura.com/index.php/Escuela_Hunstanton

12-  Munkegårds School / Arne Jacobsen
http://pab.pa.upc.edu/pdfs/munkegards.pdf

13-  Escuelas en Santa Fé / Mario Corea Arq.
http://mariocorea.com/obras/docente/unidad-de-proyectos-especiales-santa-fe/
http://mariocorea.com/obras/docente/unidad-de-proyectos-especiales-santa-fe-2/
http://mariocorea.com/obras/docente/unidad-de-proyectos-especiales-santa-fe-3/

14-  Escuela al aire libre en Amsterdam / Johannes Duiker
http://upcommons.upc.edu/revistes/bitstream/2099/5343/1/Article14.pdf

15-  Universidad Libre de Berlín / Candilis, Josic, Woods y Schiedhelm
http://at1patios.wordpress.com/tag/candilis-josic-woods/

16-  Escuela de Administración de Empresas, Burdeos / Lacaton &Vassal.
http://www.lacatonvassal.com/index.php?idp=10

17-  VIL - Vilhelmsro Primary School / BIG | Bjarke Ingels Group
http://www.big.dk/#projects-vil

18-  Escuela Normal Leandro N. Alem / Soto y Rivarola
http://www.mariosoto.net/expo/argentina/escuela-normal-leandro-n-alem/
http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_Normal_de_Alem

19-  Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano / Osvaldo Bidinost, Jorge S. Chute,
José M. Gassó, Mabel Lapacó, Martín Meyer
http://www.franjarquitectura.com.ar/descargas/publicaciones/nuestros_docentes_sus_obras
/5_escuela_supmbelgrano_planos.pdf

20-  Corona School / Richard Neutra
http://es.wikiarquitectura.com/index.php/Corona_School

21- Emerson School / Richard Neutra
http://www.etsavega.net/dibex/Neutra_Emerson-e.htm


10.7.14

A2. ENTREGA FINAL PRIMER CUATRIMESTRE

CONDICIONES DE ENTREGA

(hacer click en el título para descargar condiciones)


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30.6.14

Condiciones de preentrega lunes 7

-Maqueta con entorno 1:200.-Maqueta de sector 1:50
-Planta baja con unidades 1:250 (planta con el entorno dibujado).-Corte general con entorno 1:250.-Vista general con entrono 1:250.-Corte de unidad 1:100-Planta de las unidades 1:100.-Esquemas de intenciones.-Memoria.-Fotomontajes.

Cerramientos


SISTEMAS DE CERRAMIENTOS VERTICALES 

(hacer click en la imagen para descargar PDF teórica)

 SISTEMAS DE CERRAMIENTOS VERTICALES

19.6.14

Condiciones de preentrega lunes 23

-Maqueta con entorno 1:200.
-Planta baja con unidades 1:200 (planta con el entorno dibujado).
-Corte general con entorno 1:200.
-Vista general con entrono 1:200.
-Corte de unidad 1:100
-Planta de las unidades 1:100.
-Esquemas de intenciones.
-Memoria.
-Fotomontajes.

12.6.14

TEÓRICA CIRCULATORIOS

(hacer click en la imagen para descargar PDF teórica)



LINK VIDEO

9.6.14

EJERCICIO N°3

COMUNIDAD DELTA 

Naturaleza + Construido + Individuos

(hacer click en el título para descargar programa)

29.4.14

Pautas de preentrega lunes 5 de mayo

1-Planta de conjunto 1:250.
2-Planta de unidades 1:100.
3-Corte de conjunto con entorno 1:250.
4-Corte de unidad 1:50.
5-Fotomontajes.
6-Esquemas explicativos.
7-Maqueta 1:100

22.4.14

EJERCICIO 2 - MODOS DE VIDA



ANTECEDENTES

Si pensamos el delta como un ser viviente y tratáramos de entender su funcionamiento dentro de la estructura general de la naturaleza seremos capaces de convivir con él. Vivir en él y Vivir con él. Es posible comprender cuales son sus características fundamentales dentro de su funcionamiento, como también ver cuáles son sus capacidades de adaptación, ya que como sabemos el  flujo del agua no es el mismo que había hace 100 años, por acción de las represas, ni su vegetación es la misma debido a la inserción de diferentes arboles y del conocido junco de origen indio.
La comprensión de las características y sus grados de adaptación, son verificables a través de dos miradas: la macro y micro.
Dentro de las características generales, se destacan  el  ritmo y los tiempos; ambos directamente comprometidos con el carácter del delta.  Los tiempos  están relacionados directamente con eventos o circunstancias que son en general externas, que ocurren a cientos de kilómetros pero que tienen un impacto fuerte y necesario para el lugar. Las lluvias del norte y la apertura de las represas son eventos  del macro sistema que afectan directamente su ritmo. En algunos casos
estos eventos son de carácter natural y en otros artificiales, pero ambos se transforman en el motor principal.
Los otros factores externos, pero que pueden ser interpretados dentro de un área más minúscula  es la presencia de la luna y de los vientos que en sus múltiples combinaciones afectan de distinta manera el sitio. Cada acción de la naturaleza o del hombre, realizada cerca o lejos impacta directamente en su ritmo y define una expresión territorial  que varía dependiendo de los diferentes factores que lo comprometen. 

OBJETIVO

La intervención en el sitio, debe captar como premisa el carácter y funcionamiento del Delta.
En este sentido el tema a trabajar seria las relaciones posibles entre un lugar habitable y la naturaleza como parte de un todo, la vinculación del sitio con lo artificial y las implicancias que dichas relaciones darán como resultado en el Delta.
Incentivar propuestas innovadoras y contemporáneas al espacio habitable, que apuesten por responder a las necesidades sociales de nuestros días.

EMPLAZAMIENTO

El contexto concreto de trabajo serán la costa con su albardón y el pajonal. Las propuestas de espacios habitables, deberán responder a una lógica de relación con el sitio, ya sea por mimesis o por contraste.
El objetivo de la implantación es poder tener variedad e innovación en las propuestas brindadas, como también un estudio previo del sitio, ya no intuitivo, con las características propias del Delta que sirvan de herramienta para el desarrollo de los espacios habitables. 

CARÁCTER DEL PROYECTO

Se deberá analizar y aplicar un tipo de materialidad que brinde  expresividad y escala en relación al espacio habitable.  El criterio constructivo definirá el tipo de espacio interior y exterior como también la interacción de lo artificial dentro del paisaje.
Sera de especial interés el carácter sostenible y la eficiencia energética del proyecto, previamente detectando las necesidades y oportunidades del sitio.
Se deberá resolver el desarrollo y la forma en la que interactúan los espacios habitables establecidos en el programa de necesidades planteando una lógica de articulación que permita la relación entre las unidades, recorridos entre los usuarios y el paisaje inmediato como también la facilidad de movimiento en todo el proyecto.


PLAN DE NECESIDADES

Se propone el siguiente programa que debe contemplar la vinculación entre las diferentes unidades y la posibilidad de variantes de articulación mediante un ajuste de cantidad de espacios habitables.
Espacios habitables:
2 unidades para 2 personas (superficie abordable 30m2)
2 unidades para 4 personas (superficie abordable 50m2)
2 unidades para 6 personas (superficie abordable 75 m2)
Espacio de vinculación: Dicho espacio debe ser consecuente con las necesidades y oportunidades del contexto concreto donde se emplazará. El espacio de vinculación puede dividirse proporcionalmente para cada unidad como también puede ser un espacio único. Superficie abordable: 30% de espacios habitables.

MODALIDAD DE ENTREGA

El trabajo se realizará en 7 clases de manera grupal.
Deberá contar con una maqueta 1.50, mostrando los objetivos y el carácter del proyecto.
Lamina síntesis formato A1 posición vertical.
Documentación previa objetiva y consecuente con el proyecto realizado. Formato A3
Documentación del proyecto. Plantas, cortes, vistas. Escala 1.100. Formato A3
Corte-vista detallando el criterio constructivo, el carácter sostenible y el espacio arquitectónico de la unidad tipo. Escala 1.25. Formato A3
Memoria del proyecto que no supere los 100 caracteres, acompañada de esquemas que representen de forma abstracta y sintética las ideas principales del proyecto. Formato A3
Croquis, renders, fotomontajes  intencionado lo que se desee mostrar.  Mínimo 3 imágenes. Formato A3.

CRITERIOS DE EVALUACION

La valoración de las propuestas se centrara en su calidad estudiada desde la temática específica del programa en general. 

5.3.14

EJE DE INVESTIGACIÓN 2014


Durante el año lectivo 2014 se utilizara como escenario de investigación el delta del río Parana y Uruguay. Tomando como referencia la investigación realizada por la cátedra durante el año 2013, y con la información recopilada como datos para el inicio de nuestro trabajo, la mirada estará enfocada en las estrategias para el desarrollo de nuevos sectores de convivencia publico / privado en un área muy rica en oportunidades.

10.12.13

EXPOSICIÓN 2013


DEL 9 AL 12 DE DICIEMBRE SE ENCUENTRA ABIERTA LA EXPOSICION DE LA CATEDRA CON TODOS LOS PROYECTOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS DURANTE 2013.
NO DEJEN DE VISITARLA.

23.11.13

ESCALA DE MAQUETAS ENTREGA 1:100


Por un error de tipeo en las condiciones de entrega la escala de la maqueta de Arquitectura 2 esta errada.

LA ESCALA DE LA MAQUETA DE ENTREGA ES 1:100


12.9.13

CONDICIONES DE ENTREGA A2 - Ciudadela Urbana


click en la imagen para descargar condiciones de entrega Ciudadela Urbana

CONDICIONES DE ENTREGA A1 - Casa Urbana


click en la imagen para descargar archivo de condiciones de entrega

3.9.13

CICLO "DECIR Y HACER " CHARLA 3 !!!


Ciclo Decir y Hacer 2013
Plataforma Arquitectura+ Taller de Primero y Segundo- Cátedra Lestard Cajide Janches- FADU-UBA

El Taller de Primero y Segundo de la Facultad de Arquitectura de Buenos Aires (FADU-UBA) invita al Ciclo de charlas “Decir y Hacer” 2013 orientado a reflexionar sobre el habitar y los equipamientos públicos en sus distintas escalas.
En esta ocasión tendremos la oportunidad de escuchar a Daniel Moreno Flores (Quito) quienes  vienen construyendo una vasta trayectoria profesional  a través del desarrollo de una nueva proyectualidad.

Daniel Moreno Flores es Arquitecto egresado Facultad de Arquitectura, Diseño y Artes, Pontificia Universidad Católica del Ecuador y actualmente Maestrante, en la Maestría en Diseño Arquitectónico Avanzado (MDAA – FADU - UBA).
Ha resultado  Ganador del Premio Nacional Medalla de Oro con el trabajo de Fin de Carrera “OFICINA DE CREATIVOS, ambientes lúdicos en la arquitectura” en la categoría de Diseño Arquitectónico en la XVI Bienal Panamericana de Arquitectura de Quito 2008, Este proyecto también fue seleccionado para participar en el concurso internacional Archiprix Montevideo 2009, world´s best graduation projects.

Obtuvo la Primera Mención de Honor Nacional en Rehabilitación y reciclaje en la XVIII Bienal Panamericana de Quito 2012 con el proyecto diseñado y construido de nombre “EL ESTUDIO MIKE”.

La “ Casa Los Algarrobos” en colaboración con Jose Maria Saez  fue ganadora del Premio Nacional Diseño Arquitectónico en la XVIII Bienal Panamericana de Quito 2012 y finalista en la selección Obra del Año 2012 en Plataforma Arquitectura.



Coordinadores del Ciclo: Alejandro Borrachia y Agustin Moscato


Taller de Primero y Segundo – Cátedra Lestard Cajide Janches.
Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad de Buenos Aires.
tdesegundo.blogspot.com

20.8.13

CICLO "DECIR Y HACER " 2da PARTE !!!

Ciclo Decir y Hacer 2013
Plataforma Arquitectura+ Taller de Primero y Segundo- Cátedra Lestard Cajide Janches- FADU-UBA
 
El Taller de Primero y Segundo de la Facultad de Arquitectura de Buenos Aires (FADU-UBA) invita al Ciclo de charlas “Decir y Hacer” 2013 orientado a reflexionar sobre el habitar y los equipamientos públicos en sus distintas escalas.
En esta ocasión tendremos la oportunidad de escuchar a Estudio BaBO (Buenos Aires) quienes  vienen construyendo una vasta trayectoria profesional  a través del desarrollo de obras de un gran desarrollo proyectual y tectónico.
 
Formado por los  arquitectos Francisco Kocourek de Buenos aires, Francesc Planas Penadés, de Barcelona y Marit Haugen Stabell, de Oslo, sus obras han sido galardonadas con el premio “Obra reciente”, otorgado por la Sociedad Central de Arquitectos de Argentina y expuestas en muestras conjuntas en Madrid (COAM), New York (Pratt Institute) y Londres ( SW1Gallery).
Casa VOL ganó el Primer Premio en la categoría Escala Menor en la Ciudad de Buenos Aires de los Premios ARQ 2011 y forma parte del envío argentino a la Bienal de Arquitectura de Venecia 2012.
A partir del año 2012 sus miembros se desempeñan como profesores de proyecto y teoría en la Universidad de Palermo, Buenos Aires, Argentina.
Estudio BaBO fue destacado con el premio a la “Joven Generación Nacional” en la XIII Bienal de Arquitectura de Buenos Aires del año 2011 y seleccionado como uno de los veinte estudios que forman parte del Directorio de Arquitectos 2012 de la revista Wallpaper.



Taller de Primero y Segundo – Cátedra Lestard Cajide Janches.
Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad de Buenos Aires.
tdesegundo.blogspot.com

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