Contenido
10 Programa Equipamiento
15 Power Investigation
2 Programa Area de Intervención
2010 DIC RESUMEN CURSADA
2010 TD2 EN SUMMA+
2011 ABR COLONIA OBRERA
2011 DIC tribunales
2011 JUN CUADERNO DE APOYO
2011 MAR FACEBOOK
2011 MAR PAN Y CIRCO
2011 MAY REPRESENTACIÓN
A Programa del año
Biblioteca ARQ
Big
D + R
Duomo 1:1 Pabellón 4
Duomo en el taller
Un corto... Introducción a la electrología
a77 visita
comienzo 2cuatrimestre
extra Alejandro H Borrachia Book
fin 1cuatrimestre
material de publicación
modelo entrega
módulo h
16.8.14
1 EJERCICIO. ANÁLISIS DE OBRAS
Catedra
Lestard-Cajide-Janches
A2 – 2014
2do Cuatrimestre
Ejercicio
1 – Trabajo Individual - Duración
2 clases – Entrega: laminas A1
Clase 1: Entrega del análisis para discutir en
clase, donde el alumno explicara la obra frente a los demás alumnos promoviendo
el intercambio de conceptos que permitan verificar o rectificar el análisis
realizado.
Clase 2: Entrega del análisis corregido, donde
el equipo docente realizara una comparación general de los análisis realizados.
Analisis
de obras
Para entender en su conjunto un proyecto arquitectónico se
plantea hacer un análisis puntual de los siguientes temas que son los que
establecen los parámetros principales de una obra. Las obras a analizar tienen
características similares al proyecto que se desarrollara en este cuatrimestre,
por lo cual, el poder establecer con
claridad cada uno de estos puntos permitirá a cada alumno entender de manera
clara las partes esenciales que forman parte de un proyecto de estas características.
Reflexion
ante el Sitio: Analizar el sitio como condicionante del proyecto.
1-
Sitio, descripción con esquemas
2-
Decisión de utilización del sitio por
parte del proyectista, cuales fueron las razones por las que se relaciono con
el lugar de manera en particular, punteo y grafico.
3-
Establecer los beneficios y desventajas
de esta relación con el sitio, punteo, grafico y explicación.
Organización
Programática: Analizar como se organizo el programa. Dibujar plantas y/o
cortes
1-
Sistema organizativo, descripción con
esquemas
2-
Decisión de utilización por parte del
proyectista, cuales fueron las razones por las que se adopto esa organización
en particular, punteo y grafico.
3-
Establecer los beneficios y desventajas
del sistema organizativo utilizado, explicarlo
Organización
Circulatoria: Analizar como se organizo el sistema circulatorio. Dibujar
plantas y/o cortes
1-
Sistema circulatorio, descripción con
esquemas
2-
Decisión de utilización por parte del
proyectista, cuales fueron las razones por las que se adopto ese sistema
circulatorio en particular, punteo y grafico.
3-
Establecer los beneficios y desventajas
del sistema circulatorio utilizado, explicarlo
Estructura:
Analizar el sistema estructural utilizado. Dibujar esquema estructural, planta
y corte.
1-
Sistema utilizado, descripción con
esquemas.
2-
Decisión de utilización por parte del
proyectista, cuales fueron las razones por las cuales se adopto ese sistema en
particular.
3-
Establecer los beneficios y desventajas
del sistema estructural utilizado
Materialidad: Analizar
los materiales utilizados. Dibujar esquemas, planta y corte.
1-
Materiales utilizados, descripción
grafica.
2-
Decisión de utilización por parte del
proyectista, cuales fueron las razones por las cuales se adoptaron esos
materiales en particular. Conceptos en su utilización relacionados al objeto
arquitectónico.
3-
Establecer los beneficios y desventajas
de los materiales utilizados.
Concepto
de desarrollo de un Sistema
“Sistema
es una totalidad organizada, hecha de elementos solidarios que no pueden ser
definidos mas que los unos en relación con los otros en función de su lugar en
esa totalidad” Mario Bunge, 1980
Como manera de generar un proyecto de arquitectura la
decisión de desarrollo de un sistema debe tener una relación estrecha con las
situaciones particulares que debe resolver como conjunto entendiendo que como
tal debe ser flexible, es decir capaz de soportar variaciones programáticas y
alteraciones particulares sin perder su carácter. La virtud del sistema esta en
que nos permite resolver de manera integral una variedad de situaciones
programáticas y espaciales. El sistema debe ser el resultado del proceso de
comprender los objetivos, las variables y las restricciones que se deben
resolver. Esta comprensión es la clave para el desarrollo del sistema apropiado
que resuelva el conjunto del proyecto arquitectónico.
Teniendo en cuenta los puntos analizados los alumnos deberán
hacer las siguientes reflexiones:
1-
Cual fue el sistema utilizado?
2-
Resolvió con ese sistema todos los
puntos analizados?
3-
Cuales puntos prevalecen en el sistema
adoptado, por qué?
4-
Hay otros puntos tenidos en cuenta, cuales y por qué?
5-
El sistema utilizado puede modificarse
de alguna manera que resuelva el proyecto de otra manera.
ESCUELAS
1- Escuela Preescolar para la primera infancia / Giancarlo Mazzanti
http://www.plataformaarquitectura.cl/2012/01/31/escuela-preescolar-para-la-primerainfancia-giancarlo-mazzanti/
2-Institución Educativa Flor del Campo / Giancarlo Mazzanti + Felipe Mesa
http://www.plataformaarquitectura.cl/2010/04/12/institucion-educativa-flor-del-campogiancarlo-mazzanti-felipe-mesa/
3-Jardines Sociales Porvenir / Giancarlo Mazzanti
http://www.plataformaarquitectura.cl/2010/11/22/jardines-sociales-porvenir-giancarlomazzanti/
4-Colegio Gerardo Molina / Giancarlo Mazzanti
http://www.plataformaarquitectura.cl/2008/11/17/colegio-gerardo-molina-giancarlomazzanti/
5-Jardin Infantil Pajarito La Aurora / Viviana Peña, Eliana Beltrán, Catalina Patiño (CtrlG) y
Federico Mesa (Planb)
http://www.plataformaarquitectura.cl/2011/09/01/jardin-infantil-pajarito-la-aurora-ctrl-g-planb/
6- Escuela de Hotelería y Turismo de Portalegre / Souto de Moura + Graca Correia
http://www.plataformaarquitectura.cl/2012/12/10/escuela-de-hoteleria-y-turismo-deportoalegre-eduardo-souto-de-moura-graca-correia/
7-Zollverein School of Management and Design / SANAA
http://www.archdaily.com/54212/zollverein-school-of-management-and-design-sanaa/
8- Rolex Learning Center / SANAA
http://www.elcroquis.es/media/public/img/Magazines/139/139_Proyecto_Rolex.pdf
9- Universidad de Sao Paulo (FAU-USP) / João Vilanova Artigas y Carlos Cascaldi
http://www.plataformaarquitectura.cl/2011/01/11/clasicos-de-arquitectura-facultad-dearquitectura-y-urbanismo-universidad-de-sao-paulo-fau-usp-joao-vilanova-artigas-y-carloscascaldi/
10- Crown Hall - Colegio de Arquitectura Illinois Institute of Technology / Mies Van Der Rohe
http://es.wikipedia.org/wiki/Crown_Hall
11- Escuela Hunstanton / Alison y Peter Smithson
http://es.wikiarquitectura.com/index.php/Escuela_Hunstanton
12- Munkegårds School / Arne Jacobsen
http://pab.pa.upc.edu/pdfs/munkegards.pdf
13- Escuelas en Santa Fé / Mario Corea Arq.
http://mariocorea.com/obras/docente/unidad-de-proyectos-especiales-santa-fe/
http://mariocorea.com/obras/docente/unidad-de-proyectos-especiales-santa-fe-2/
http://mariocorea.com/obras/docente/unidad-de-proyectos-especiales-santa-fe-3/
14- Escuela al aire libre en Amsterdam / Johannes Duiker
http://upcommons.upc.edu/revistes/bitstream/2099/5343/1/Article14.pdf
15- Universidad Libre de Berlín / Candilis, Josic, Woods y Schiedhelm
http://at1patios.wordpress.com/tag/candilis-josic-woods/
16- Escuela de Administración de Empresas, Burdeos / Lacaton &Vassal.
http://www.lacatonvassal.com/index.php?idp=10
17- VIL - Vilhelmsro Primary School / BIG | Bjarke Ingels Group
http://www.big.dk/#projects-vil
18- Escuela Normal Leandro N. Alem / Soto y Rivarola
http://www.mariosoto.net/expo/argentina/escuela-normal-leandro-n-alem/
http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_Normal_de_Alem
19- Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano / Osvaldo Bidinost, Jorge S. Chute,
José M. Gassó, Mabel Lapacó, Martín Meyer
http://www.franjarquitectura.com.ar/descargas/publicaciones/nuestros_docentes_sus_obras
/5_escuela_supmbelgrano_planos.pdf
20- Corona School / Richard Neutra
http://es.wikiarquitectura.com/index.php/Corona_School
21- Emerson School / Richard Neutra
http://www.etsavega.net/dibex/Neutra_Emerson-e.htm
Suscribirse a:
Entradas (Atom)