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24.11.14
A2. ENTREGA FINAL EDIFICIO EDUCATIVO
CONDICIONES ENTREGA FINAL
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ESQUEMA DE LÁMINAS JARDIN-PRIMARIA
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ESQUEMA DE LÁMINAS SECUNDARIO-TERCIARIO
13.11.14
A2. ULTIMA PRE-ENTREGA EDIFICIO EDUCATIVO
CONDICIONES PRE-ENTREGA 17-11
- planta 1:200
- cortes y vistas 1:200
- 1 vista y 1 corte 1:100
- célula aula 1:50 (pl, co y vi)
- croquis y esquemas
- maqueta 1:100
2.10.14
A2. PRE-ENTREGA EDIFICIO EDUCATIVO
CONDICIONES PRE-ENTREGA
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ESQUEMA DE LÁMINAS EN JPG
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10.9.14
1.9.14
16.8.14
1 EJERCICIO. ANÁLISIS DE OBRAS
Catedra
Lestard-Cajide-Janches
A2 – 2014
2do Cuatrimestre
Ejercicio
1 – Trabajo Individual - Duración
2 clases – Entrega: laminas A1
Clase 1: Entrega del análisis para discutir en
clase, donde el alumno explicara la obra frente a los demás alumnos promoviendo
el intercambio de conceptos que permitan verificar o rectificar el análisis
realizado.
Clase 2: Entrega del análisis corregido, donde
el equipo docente realizara una comparación general de los análisis realizados.
Analisis
de obras
Para entender en su conjunto un proyecto arquitectónico se
plantea hacer un análisis puntual de los siguientes temas que son los que
establecen los parámetros principales de una obra. Las obras a analizar tienen
características similares al proyecto que se desarrollara en este cuatrimestre,
por lo cual, el poder establecer con
claridad cada uno de estos puntos permitirá a cada alumno entender de manera
clara las partes esenciales que forman parte de un proyecto de estas características.
Reflexion
ante el Sitio: Analizar el sitio como condicionante del proyecto.
1-
Sitio, descripción con esquemas
2-
Decisión de utilización del sitio por
parte del proyectista, cuales fueron las razones por las que se relaciono con
el lugar de manera en particular, punteo y grafico.
3-
Establecer los beneficios y desventajas
de esta relación con el sitio, punteo, grafico y explicación.
Organización
Programática: Analizar como se organizo el programa. Dibujar plantas y/o
cortes
1-
Sistema organizativo, descripción con
esquemas
2-
Decisión de utilización por parte del
proyectista, cuales fueron las razones por las que se adopto esa organización
en particular, punteo y grafico.
3-
Establecer los beneficios y desventajas
del sistema organizativo utilizado, explicarlo
Organización
Circulatoria: Analizar como se organizo el sistema circulatorio. Dibujar
plantas y/o cortes
1-
Sistema circulatorio, descripción con
esquemas
2-
Decisión de utilización por parte del
proyectista, cuales fueron las razones por las que se adopto ese sistema
circulatorio en particular, punteo y grafico.
3-
Establecer los beneficios y desventajas
del sistema circulatorio utilizado, explicarlo
Estructura:
Analizar el sistema estructural utilizado. Dibujar esquema estructural, planta
y corte.
1-
Sistema utilizado, descripción con
esquemas.
2-
Decisión de utilización por parte del
proyectista, cuales fueron las razones por las cuales se adopto ese sistema en
particular.
3-
Establecer los beneficios y desventajas
del sistema estructural utilizado
Materialidad: Analizar
los materiales utilizados. Dibujar esquemas, planta y corte.
1-
Materiales utilizados, descripción
grafica.
2-
Decisión de utilización por parte del
proyectista, cuales fueron las razones por las cuales se adoptaron esos
materiales en particular. Conceptos en su utilización relacionados al objeto
arquitectónico.
3-
Establecer los beneficios y desventajas
de los materiales utilizados.
Concepto
de desarrollo de un Sistema
“Sistema
es una totalidad organizada, hecha de elementos solidarios que no pueden ser
definidos mas que los unos en relación con los otros en función de su lugar en
esa totalidad” Mario Bunge, 1980
Como manera de generar un proyecto de arquitectura la
decisión de desarrollo de un sistema debe tener una relación estrecha con las
situaciones particulares que debe resolver como conjunto entendiendo que como
tal debe ser flexible, es decir capaz de soportar variaciones programáticas y
alteraciones particulares sin perder su carácter. La virtud del sistema esta en
que nos permite resolver de manera integral una variedad de situaciones
programáticas y espaciales. El sistema debe ser el resultado del proceso de
comprender los objetivos, las variables y las restricciones que se deben
resolver. Esta comprensión es la clave para el desarrollo del sistema apropiado
que resuelva el conjunto del proyecto arquitectónico.
Teniendo en cuenta los puntos analizados los alumnos deberán
hacer las siguientes reflexiones:
1-
Cual fue el sistema utilizado?
2-
Resolvió con ese sistema todos los
puntos analizados?
3-
Cuales puntos prevalecen en el sistema
adoptado, por qué?
4-
Hay otros puntos tenidos en cuenta, cuales y por qué?
5-
El sistema utilizado puede modificarse
de alguna manera que resuelva el proyecto de otra manera.
ESCUELAS
1- Escuela Preescolar para la primera infancia / Giancarlo Mazzanti
http://www.plataformaarquitectura.cl/2012/01/31/escuela-preescolar-para-la-primerainfancia-giancarlo-mazzanti/
2-Institución Educativa Flor del Campo / Giancarlo Mazzanti + Felipe Mesa
http://www.plataformaarquitectura.cl/2010/04/12/institucion-educativa-flor-del-campogiancarlo-mazzanti-felipe-mesa/
3-Jardines Sociales Porvenir / Giancarlo Mazzanti
http://www.plataformaarquitectura.cl/2010/11/22/jardines-sociales-porvenir-giancarlomazzanti/
4-Colegio Gerardo Molina / Giancarlo Mazzanti
http://www.plataformaarquitectura.cl/2008/11/17/colegio-gerardo-molina-giancarlomazzanti/
5-Jardin Infantil Pajarito La Aurora / Viviana Peña, Eliana Beltrán, Catalina Patiño (CtrlG) y
Federico Mesa (Planb)
http://www.plataformaarquitectura.cl/2011/09/01/jardin-infantil-pajarito-la-aurora-ctrl-g-planb/
6- Escuela de Hotelería y Turismo de Portalegre / Souto de Moura + Graca Correia
http://www.plataformaarquitectura.cl/2012/12/10/escuela-de-hoteleria-y-turismo-deportoalegre-eduardo-souto-de-moura-graca-correia/
7-Zollverein School of Management and Design / SANAA
http://www.archdaily.com/54212/zollverein-school-of-management-and-design-sanaa/
8- Rolex Learning Center / SANAA
http://www.elcroquis.es/media/public/img/Magazines/139/139_Proyecto_Rolex.pdf
9- Universidad de Sao Paulo (FAU-USP) / João Vilanova Artigas y Carlos Cascaldi
http://www.plataformaarquitectura.cl/2011/01/11/clasicos-de-arquitectura-facultad-dearquitectura-y-urbanismo-universidad-de-sao-paulo-fau-usp-joao-vilanova-artigas-y-carloscascaldi/
10- Crown Hall - Colegio de Arquitectura Illinois Institute of Technology / Mies Van Der Rohe
http://es.wikipedia.org/wiki/Crown_Hall
11- Escuela Hunstanton / Alison y Peter Smithson
http://es.wikiarquitectura.com/index.php/Escuela_Hunstanton
12- Munkegårds School / Arne Jacobsen
http://pab.pa.upc.edu/pdfs/munkegards.pdf
13- Escuelas en Santa Fé / Mario Corea Arq.
http://mariocorea.com/obras/docente/unidad-de-proyectos-especiales-santa-fe/
http://mariocorea.com/obras/docente/unidad-de-proyectos-especiales-santa-fe-2/
http://mariocorea.com/obras/docente/unidad-de-proyectos-especiales-santa-fe-3/
14- Escuela al aire libre en Amsterdam / Johannes Duiker
http://upcommons.upc.edu/revistes/bitstream/2099/5343/1/Article14.pdf
15- Universidad Libre de Berlín / Candilis, Josic, Woods y Schiedhelm
http://at1patios.wordpress.com/tag/candilis-josic-woods/
16- Escuela de Administración de Empresas, Burdeos / Lacaton &Vassal.
http://www.lacatonvassal.com/index.php?idp=10
17- VIL - Vilhelmsro Primary School / BIG | Bjarke Ingels Group
http://www.big.dk/#projects-vil
18- Escuela Normal Leandro N. Alem / Soto y Rivarola
http://www.mariosoto.net/expo/argentina/escuela-normal-leandro-n-alem/
http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_Normal_de_Alem
19- Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano / Osvaldo Bidinost, Jorge S. Chute,
José M. Gassó, Mabel Lapacó, Martín Meyer
http://www.franjarquitectura.com.ar/descargas/publicaciones/nuestros_docentes_sus_obras
/5_escuela_supmbelgrano_planos.pdf
20- Corona School / Richard Neutra
http://es.wikiarquitectura.com/index.php/Corona_School
21- Emerson School / Richard Neutra
http://www.etsavega.net/dibex/Neutra_Emerson-e.htm
10.7.14
A2. ENTREGA FINAL PRIMER CUATRIMESTRE
CONDICIONES DE ENTREGA
(hacer click en el título para descargar condiciones)
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ESQUEMA DE LÁMINAS EN PDF
ESQUEMA DE LÁMINAS EN PDF
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ESQUEMA DE LÁMINAS EN CAD
30.6.14
Condiciones de preentrega lunes 7
-Maqueta con entorno 1:200.-Maqueta de sector 1:50
-Planta baja con unidades 1:250 (planta con el entorno dibujado).-Corte general con entorno 1:250.-Vista general con entrono 1:250.-Corte de unidad 1:100-Planta de las unidades 1:100.-Esquemas de intenciones.-Memoria.-Fotomontajes.
Cerramientos
(hacer click en la imagen para descargar PDF teórica)
19.6.14
Condiciones de preentrega lunes 23
-Maqueta con entorno 1:200.
-Planta baja con unidades 1:200 (planta con el entorno dibujado).
-Corte general con entorno 1:200.
-Vista general con entrono 1:200.
-Corte de unidad 1:100
-Planta de las unidades 1:100.
-Esquemas de intenciones.
-Memoria.
-Fotomontajes.
-Planta baja con unidades 1:200 (planta con el entorno dibujado).
-Corte general con entorno 1:200.
-Vista general con entrono 1:200.
-Corte de unidad 1:100
-Planta de las unidades 1:100.
-Esquemas de intenciones.
-Memoria.
-Fotomontajes.
9.6.14
EJERCICIO N°3
COMUNIDAD DELTA
Naturaleza + Construido + Individuos
(hacer click en el título para descargar programa)
6.5.14
29.4.14
Pautas de preentrega lunes 5 de mayo
1-Planta de conjunto 1:250.
2-Planta de unidades 1:100.
3-Corte de conjunto con entorno 1:250.
4-Corte de unidad 1:50.
5-Fotomontajes.
6-Esquemas explicativos.
7-Maqueta 1:100
2-Planta de unidades 1:100.
3-Corte de conjunto con entorno 1:250.
4-Corte de unidad 1:50.
5-Fotomontajes.
6-Esquemas explicativos.
7-Maqueta 1:100
22.4.14
EJERCICIO 2 - MODOS DE VIDA
ANTECEDENTES
Si pensamos el delta como un ser viviente y
tratáramos de entender su funcionamiento dentro de la estructura general de la
naturaleza seremos capaces de convivir con él. Vivir en él y Vivir con él. Es
posible comprender cuales son sus características fundamentales dentro de su
funcionamiento, como también ver cuáles son sus capacidades de adaptación, ya
que como sabemos el flujo del agua no es
el mismo que había hace 100 años, por acción de las represas, ni su vegetación
es la misma debido a la inserción de diferentes arboles y del conocido junco de
origen indio.
OBJETIVO
La intervención en el sitio, debe captar como premisa el carácter y
funcionamiento del Delta.
EMPLAZAMIENTO
El contexto concreto de trabajo serán la
costa con su albardón y el pajonal. Las propuestas de espacios habitables,
deberán responder a una lógica de relación con el sitio, ya sea por mimesis o
por contraste.
CARÁCTER DEL PROYECTO
Se deberá analizar y aplicar un tipo de
materialidad que brinde expresividad y
escala en relación al espacio habitable.
El criterio constructivo definirá el tipo de espacio interior y exterior
como también la interacción de lo artificial dentro del paisaje.
PLAN DE NECESIDADES
Se propone el siguiente programa que debe
contemplar la vinculación entre las diferentes unidades y la posibilidad de
variantes de articulación mediante un ajuste de cantidad de espacios
habitables.
MODALIDAD DE ENTREGA
El trabajo se realizará en 7 clases de
manera grupal.
CRITERIOS DE EVALUACION
La valoración de las propuestas se centrara
en su calidad estudiada desde la temática específica del programa en general.
5.3.14
EJE DE INVESTIGACIÓN 2014
Durante el año lectivo 2014 se utilizara como escenario de investigación el delta del río Parana y Uruguay. Tomando como referencia la investigación realizada por la cátedra durante el año 2013, y con la información recopilada como datos para el inicio de nuestro trabajo, la mirada estará enfocada en las estrategias para el desarrollo de nuevos sectores de convivencia publico / privado en un área muy rica en oportunidades.
12.12.13
10.12.13
EXPOSICIÓN 2013
DEL 9 AL 12 DE DICIEMBRE SE ENCUENTRA ABIERTA LA EXPOSICION DE LA CATEDRA CON TODOS LOS PROYECTOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS DURANTE 2013.
NO DEJEN DE VISITARLA.
23.11.13
ESCALA DE MAQUETAS ENTREGA 1:100
Por un error de tipeo en las condiciones de entrega la escala de la maqueta de Arquitectura 2 esta errada.
LA ESCALA DE LA MAQUETA DE ENTREGA ES 1:100
21.11.13
20.11.13
23.9.13
12.9.13
CONDICIONES DE ENTREGA A2 - Ciudadela Urbana
click en la imagen para descargar condiciones de entrega Ciudadela Urbana
CONDICIONES DE ENTREGA A1 - Casa Urbana
click en la imagen para descargar archivo de condiciones de entrega
3.9.13
CICLO "DECIR Y HACER " CHARLA 3 !!!
Ciclo Decir y Hacer 2013
Plataforma Arquitectura+ Taller de
Primero y Segundo- Cátedra Lestard Cajide Janches- FADU-UBA
El Taller de Primero y Segundo de la
Facultad de Arquitectura de Buenos Aires (FADU-UBA) invita al Ciclo de charlas
“Decir y Hacer” 2013 orientado a reflexionar sobre el habitar y los
equipamientos públicos en sus distintas escalas.
En esta ocasión tendremos la
oportunidad de escuchar a Daniel Moreno Flores (Quito) quienes vienen construyendo una vasta trayectoria
profesional a través del desarrollo de una
nueva proyectualidad.
Daniel Moreno Flores es Arquitecto
egresado Facultad de Arquitectura, Diseño y Artes, Pontificia Universidad
Católica del Ecuador y actualmente Maestrante, en la Maestría en Diseño
Arquitectónico Avanzado (MDAA – FADU - UBA).
Ha resultado Ganador del Premio Nacional Medalla de Oro
con el trabajo de Fin de Carrera “OFICINA DE CREATIVOS, ambientes lúdicos en la
arquitectura” en la categoría de Diseño Arquitectónico en la XVI Bienal Panamericana
de Arquitectura de Quito 2008, Este proyecto también fue seleccionado para
participar en el concurso internacional Archiprix Montevideo 2009, world´s best
graduation projects.
Obtuvo la Primera Mención de Honor
Nacional en Rehabilitación y reciclaje en la XVIII Bienal Panamericana de Quito
2012 con el proyecto diseñado y construido de nombre “EL ESTUDIO MIKE”.
La “ Casa Los Algarrobos” en
colaboración con Jose Maria Saez fue
ganadora del Premio Nacional Diseño Arquitectónico en la XVIII Bienal
Panamericana de Quito 2012 y finalista en la selección Obra del Año 2012 en
Plataforma Arquitectura.
Coordinadores del Ciclo: Alejandro
Borrachia y Agustin Moscato
Taller de Primero y Segundo – Cátedra Lestard Cajide Janches.
Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad de Buenos Aires.
tdesegundo.blogspot.com
20.8.13
CICLO "DECIR Y HACER " 2da PARTE !!!
Ciclo Decir y Hacer 2013
Plataforma Arquitectura+ Taller de Primero y Segundo- Cátedra Lestard Cajide Janches- FADU-UBA
El Taller de Primero y Segundo de la Facultad de Arquitectura de Buenos Aires (FADU-UBA) invita al Ciclo de charlas “Decir y Hacer” 2013 orientado a reflexionar sobre el habitar y los equipamientos públicos en sus distintas escalas.
En esta ocasión tendremos la oportunidad de escuchar a Estudio BaBO (Buenos Aires) quienes vienen construyendo una vasta trayectoria profesional a través del desarrollo de obras de un gran desarrollo proyectual y tectónico.
Formado por los arquitectos Francisco Kocourek de Buenos aires, Francesc Planas Penadés, de Barcelona y Marit Haugen Stabell, de Oslo, sus obras han sido galardonadas con el premio “Obra reciente”, otorgado por la Sociedad Central de Arquitectos de Argentina y expuestas en muestras conjuntas en Madrid (COAM), New York (Pratt Institute) y Londres ( SW1Gallery).
Casa VOL ganó el Primer Premio en la categoría Escala Menor en la Ciudad de Buenos Aires de los Premios ARQ 2011 y forma parte del envío argentino a la Bienal de Arquitectura de Venecia 2012.
A partir del año 2012 sus miembros se desempeñan como profesores de proyecto y teoría en la Universidad de Palermo, Buenos Aires, Argentina.
Estudio BaBO fue destacado con el premio a la “Joven Generación Nacional” en la XIII Bienal de Arquitectura de Buenos Aires del año 2011 y seleccionado como uno de los veinte estudios que forman parte del Directorio de Arquitectos 2012 de la revista Wallpaper.
Taller de Primero y Segundo – Cátedra Lestard Cajide Janches.
Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad de Buenos Aires.
tdesegundo.blogspot.com
10.8.13
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